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关于职业教育教学成果奖培育的若干思考
通告时间:2019.10.24    消息来源:美高梅平台网站   浏览次数:

在培养过程中,到处教育行政部门和职业学校有着对教学成果奖的确实内涵、意思和意图理解不十分,没构建起全面、正确、使得的培养机制,获奖优秀教学成果的示范引领和支持作用并未取得充分表达等问题。作者结合多年与职业教育教学成果奖评审的经历,针对职业教育教学成果奖的培养谈几点体会。

同、充分认识职业教育教学成果奖的意义,把教学成果奖培育作为服务并引领职业教育教学改革的重要支撑

教育教学改革是职业教育发展的主旋律,如果服务并推动教育教学改革是教学成果奖的根本观点和角度,培养过程实质上也是教育教学改革的过程。教学成果的培养,凡是从工作学校改革实践中总结经验、形成有效的模式和体制的过程,凡是检察改革实践,以成熟、使得的教育教学成果反馈到教育教学中的过程。        

在教学成果奖总结推荐过程中,有非常多宝贵的经历和成功的作法,但是为存在着有突出的题材,重要集中在:实些教育行政部门和职业学校功利性过高,平时强调不够,没把教学成果奖培育和学日常教育教学改革工作紧密结合,临时抱佛脚;第二是培养过程缺乏系统、正确的计划,再评奖结果轻培育过程的景象较为普遍。

职业教育教学成果的培养是同件关系多部门、多方面、多环节的系统工程,培养的收获得到省级或国家级奖项是针对成果培育的同种自然,但是却不能作为判断教学成果培育项目成功与否的唯一标准。教学成果得到相应奖励固然可喜,但是教学成果培育过程是否对学校的教育教学工作确实从到了积极的推动作用,是不是对育人和教学起到推动作用,尤其评价教学改革成功与否、教学成果是否有意义的重要标志。避免陷入为了获奖而培养的误区,因为尽量表达教学成果奖对教育教学改革的带领示范作用,推动职业教育教学质量全面提升。

第二、围绕职业教育改革的重要、红领域确定选题,增强成果的对和实效性

职业教育教学成果选题要根据工作、指导工作,如果立足为职业教育改革现状,根据扎实的教育教学实践。在实践中,职业学校对于培育成果的挑选重点要体现针对性、科学性和更新性。

所谓针对性是靠要发生明显的题材意识,培养的教学成果应合当前工作学校教学实践中普遍存在的热门、困难问题,如果人才培养模式、专业(多)建设、教学管理、教师队伍建设等教育教学改革的重要领域中的实际操作问题,并且还要兼顾教育教学技术进步和学校自身发展的现状条件,探索解决问题的方法,如果教学成果更有针对性和实效性。

所谓科学性是靠培育成果得符合党和国家的教育方针和政策、发生扎实的辩论根据、切合教育教学发展实际、依照教育教学规律和学生的体会与工作成长规律等。

所谓创新性是靠培育成果在争鸣、模式、办法和使用等方面有创新,针对增强工作学校教育教学水平和人才培养质量相当方面有积极的推动作用。此外,培养成果的题材要主旨明确、新型醒目、固定准确、特色鲜明,突出成果的中心内容,包括研究对象、需要解决的题材、解决办法等。

其三、强化对职业教育教学成果的总结凝练,提升成果的只是使用性与可推广性

教学成果培育的末尾目标是通过成果应用和放开来推动工作学校教育教学改革实践,培养过程也是不断应用于实践并形成“实行—全面—提升—放”的过程。强化对将要培育教学成果的总结和凝练,应特别关心以下几触:

1.突出逻辑性与系统性

对于教学成果的总结要发生相同条清晰的逻辑主线:如果解决的教学问题——为什么要解决这同教学问题——解决教学问题的方法、办法——改革取得的效用。严密,并且,如果阐明该教学成果的辩论和执行依据,但是帮助以实际的实行数据作为支持。在教学成果总结时还要强化调研意识、数量意识、比意识,对于体现教学改革过程的资料,如果人才培养效果、科研专利、总结报告、实行情况、调查问卷、突出范例、商店意见反馈和学生作品相当,如果在全部培育过程中注意积累,连能分阶段进行分析总结。如果以教学成果凝练打造成为一定的模式或系,明显教学改革成果的重要、基本、支持、落脚点、突破点等主导要素,啊教学成果的进一步应用和推广奠定基础。

2.突出特点性与更新性        

教学成果的特征和更新,重要体现职业学校在创新理念与模式方面所取得的有本院校特色的改革成果,如果在人才培养模式、教学模式、人才培养和教学理念等方面,来实践层面的特征、突破和更新,并且,啊不过体现在对职业教育教学理论层面的更新。

完全观察目前的职业教育教学成果奖,不论国家级还是省级都存在着雷同种令人担忧的广泛赞同,即使过于程式化,优点不足,更多的是同,例如流水线生产发生的产品。作为教学成果的同种特色形式,立即同问题在成果申报材料中体现得比较突出。

即使申报材料而讲话,专业是最核心的要求,但是缘于教育教学实践的更新是更高标准的要求,凡是教学成果奖评审的初衷。专业表明的是态度,更新则是能力和水平,专业的是形式,更新才是顽强核,我们再关注也是再需要的是正式基础上的更新。教学成果培育要把握优势,突出创新。职业学校教学成果奖培育项目要仔细挑选学校的优势领域和特点经验,发生对地结合当前职业教育教学改革进行,找准定位,言简意赅特色和更新点,总结成为一定的有特色和更新性的教育教学改革模式或范式,立即是教学成果的中心价值体现。

3.突出以性和可推广性

职业教育教学成果的使用和推广价值是同件优质教学成果所应有的重要因素,啊是收获获奖的重要标准。职业学校教学改革要有推广应用价值,能够在区域或全国范围从到示范作用。教学成果的放开示范作用首先要体现在育人方面,如果用学生就业、技术大赛获奖、职业发展、成人成才等领域的案例典型来彰显;其次还要在校企合作进行技术研发、科研专利、社会服务能力提升方面有体现。教学成果推广应包括校内推广、区域推广、行业推广、全国推广等层次。教学成果的放开和评价是相辅相成的,必须做好成果的放开应用,才取得好的评论,提炼成果价值。

四、增强职业教育教学成果培育的团体和管理,密集多方合力打造优秀教学成果

对于优秀教学成果的总结、提升与放开不仅是工作学校的责任,啊需要来教育行政部门、行业企业当多地方的支持,因为保证优秀教学成果应用和推广的深度、广度,连最终通过美教学成果的带领、示范作用,带职业教育教学质量的完整提升。

1.建设高水平、铺天盖地合作的种类团队,提升教学成果质量

从2018年获国家职业教育教学成果奖的完成单位来看,大部分获奖成果都由多下单位共同完成。从牵头单位的分布来看,多集中在高职院校、科研机构和国家改革示范中职学校。分析其原因,重要是这些学校和机关重视教学成果奖培育的团体管理,经费投入较大,教学改革资源宽裕,并且能够抓住职业教育教学改革的中心要义和重要环节。

乘产教融合、校企合作不断深入,政治行校企多元参与正在成为广大趋势,政府、职业学校、行业企业和科研机构共同合作,发挥各自在政策、资源、实行等方面的绝招,保险教育教学改革的资本、人力、场地、装备相当因素的实现,职业学校教师和商店技术人员与教学改革的积极大幅提升,取得教学成果奖的时机呢随后增大。但是,啊发生多事情学校还存在对教学成果培育缺乏规划和团体,再自发轻规划、重报好培育的景象,没很好结合学校的特征和优势系统设计教育教学改革着力点,和应形成的特征、优点,导致教学成果总结处于自然、无序、低水平的状态,改革效果不十分,所形成的收获不足明确,再缺少作为教学成果应有的影响力。

所以,职业学校应合理组织教学改革项目团队,发生对地增强教育教学实践活动,如果为教学改革项目为切入点,正确、合理地组装项目团队,把教学成果培育重心转向一线教学工作人员,组建包括学校管理人员、教学人员、商店人员等多头结构的教学改革团队。如果为重大工作项目和研究项目为载体,发生计划、发生组织、发生步骤地扎实推进,在教育教学理念创新、专业(多)建设、人才培养模式、教学管理模式、更新创业教育、下教融合、校企协同育人等方面进行多层次、多形式的改革和探讨。如果结合校内外资源为教学改革项目服务,集中人力、物力和资本等各种资源,在学校教改立项、学科建设、教材建设等领域围绕教学成果培育项目优先进行。并且,在教学成果项目培育过程中,如果有意识地去总结、宣传项目已取得的教学成效,扩大战果的社会影响,才能够推动教学成果培育项目最终转化为教学成果奖。

2.构建完善的培养机制,保险教学成果培育的有序和高质量

首先,探望、买教育行政部门应根据区域职业教育发展特点亮点,在教育教学成果培育和类型组织方面建立全面的运行机制,引导工作学校围绕服务地方社会经济发展的宗旨,增强教育教学改革和更新,体现职业教育服务发展的特征。

其次,职业学校自身要加大教育教学成果培育力度,立足职业学校教学改革中的实际问题,强化校级层面教学成果奖培育的顶层设计,以教学成果培育具体实现到一般教育教学和实习实训的各个一个环节,基本是如在教学形式、内容和方法上下功夫。如果从学校教育教学一线实践中去养、失去凝练,以工作学校教师在教学实践中具有实效性、改革性的教育教学方法进行总结提升,形成有特色的方法和模式,随即提升为教育视角,制造成为可向区域、全国更加加大的教学改革典范。

先后三,如果集中人力、物力和资本等各种资源,在教学成果培育政策上要发生倾斜措施,鼓励教师组成教学成果培育开展相关改革和研究,增强对一线教师进行教学改革见、实行、办法和经验的交流和学习,建立并落实教学骨干地位,全面提升学校教育教学管理水平和教师教育教学能力;如果鼓励教师积极参与并努力掌握职业教育教学成果奖的发生规律,依照教育教学改革的规律,不断地进行教学改革,重视一点一滴教学成果的积累和总结。

五、提升职业教育教学成果奖的报告质量,充分体现优秀教学成果的自己价值

教学成果奖申报是如培育成果的价值得以体现的重要途径。啊要培育成果的全貌在报告中可以全面呈现,应注意以下几触:     

1.教学成果简介要“优点突出”      

哼的收获简介是获奖的重要因素之一。成果简介是针对报告教学成果的主题和重要内容进行包括和总结,篇幅一般在500字以内,如果通过多轮的提炼、总结和浓缩,重要讲清成果针对的教学中的问题或教学成果的背景、支持的种类和收获的起止时间等。详细阐述教学成果在争鸣和实行两只范畴的内容、实行的效用与收获的放开和应用情况。通过简介要了解展示成果的起源、成果的内容、成果的意义和价值,证明成果想要解决的题材和表现成果的放开。牢记在简介中说“大话”或者“套话”,并非喊“口号”,啊不如再地说亮点。

2.教学成果所解决的教学问题如果“清准确”     

教学成果为解决实际问题吗导向,目的是如增强人才培养质量和教学效率。教学成果奖申报的一个要就是要说明解决的教学问题和解决问题的方法。目前,教学成果奖申报中广泛存在着所假设解决的题材不准确,题材过于宽泛,针对不胜,或者问题流于形式、不够具体。职业教育教学成果项目承诺有明显的题材意识,立足为职业教育改革现状,致力于解决教学实践中普遍存在的热门、困难问题,如果以人才培养模式创新,下教融合、校企合作的加剧,专业和实训教学体系构建,学科体系建设和改革,专业(多)建设等领域的实际问题。      

3.教学成果创新点使“独创新颖”   

针对职业教育教学成果创新点的总结不超越600字,一般为3~4长。重要要针对教学成果在创新职业教育理念、改革职业教育教学模式、改进教学方法、专业学校教学管理、优化教学评价、增强教学质量、推动学生可持续发展等方面进行综合、总结和提炼。主张教学成果的“更新”,在逻辑关系达到要和成果内容对应,坚持独创和新颖,并非杜撰或捏造、啊不如编。

自然要聚焦问题,相应评审标准的“点”,如果:推动专业建设和课程改革、改进教学方法、推动教学改革和正确管理、改革教学质量评价模式、改革人才培养模式、推动产教融合与校企合作、推动教育教学和同行业企业实际相吻合等方面,如果落在提高职业教育的人才培养质量达到,但是不能面面俱到。如果从理念创新、模式创新、办法创新、实行创新等维度总结提炼;并且,啊如体现在职业教育教学理论的更新、职业教育教学改革实践中的突破或示范作用,和提高教学水平、教育质量和实现培养目标等方面。      

4.教学成果的示范作用要“广泛有效”     

对于职业教育教学成果的放开应用价值,如果明了教学成果到底要放什么,被其他学校从教学成果中学什么,和其他学校能从教学成果被法到什么,在更大范围内发挥职业教育教学成果的示范推广作用。此外,如果重视多方评价,教学成果应重视媒体报道和程序三在评说,突出社会影响。       

5.教学成果申报的佐证材料而“支持起能力”       

佐证材料也叫支撑材料,如果针对成果产生的起源、实行过程、育人成效、放应用等于到有力的支持作用。所以,佐证材料必须要发生对和说服力,使得体现“支持作用”“展示力量”和“放应用”相当。佐证材料而包能支撑证明该成果的辩论观点、解决的教学问题、解决教学问题的方法、成果的更新点、成果应用效果与推广效果等方面的相关证明。

在一般培育过程中,自然要注意积累体现教学改革过程的资料,如果人才培养效果、科研专利、总结报告、实行情况、调查问卷、突出范例、商店意见反馈和学生作品相当;如果见成果的放开应用价值,如果社会影响、社会认同、教材使用、会议报告等。佐证材料而发生目录,既然要自成体系为如方便查证;如果分模块,和成果正文结构对应、可读性强;如果尽量,针对成果的支持力度大,可信度也如强;如果紧密,和成果的主题和更新点联系紧密,相关性高。牢记不要轻易堆砌,资料太多太杂反而会淹没重大的资料。在教学成果被要区分直接成果、间接成果和过程性成果,分清普通成果和标志性成果。如果区分教学成果、改革效果、教改工作和教改成绩佐证材料等。


 高鸿 受到国职业技术教育

 
 
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