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重庆工业工作技术学院“其三双”建设 强化产教协同育人
通告时间:2018.11.01    消息来源:重庆市教育委员会   浏览次数:

   重庆工业工作技术学院为就德树人为根本,立足装备制造、汽车、电子信息和现代服务业高端技能型人才需求,强化内涵发展,因为“双师型”“双基地”“双证书”建设为抓手,提升产教协同育人效果。

  引育并举,制造高素质“双师型”教师队伍。出版工作学校教师职业教学能力标准,制订“双师型”教师资格认定办法,全面“双师型”教师认定长效机制。强化教师企业实行锻炼管理体制,出台专业教师“311”商店实行管理暂行办法、教师社会实践管理暂行办法等,寄“双千双师交流计划”相当积极搭建企业实行、国内外培训交流相当平台,逐步完善“双师型”教师培养和保持体制,目前学校“双师型”教师占比为80.6%。围绕打造“其三支好团队”,即使为技术大师为中心打造专业实践优秀团队,因为规范带头人、教学名师为中心打造优秀教学团队,因为学术技术带头人为中心打造教学研究和技术更新优秀团队,以“双师型”军队建设纳入绩效考核体系,发挥绩效导向作用,尤其调整教职工内生动力。

  强细化管理,建设可持续发展“双基地”。建设国家和市级共享公共实训平台,制造兼具教学和生产又效益的“双基地”。围绕专业建设和人才培养方案设计需求,制订“双基地”建设提高计划,牢固提升“双基地”的数量和质量。制订“双基地”建设、管理、使用、人口配置等4接近12单有关制度,保险兑现专项经费保障,细化考核指标,强化任务考核导向。建立智慧“双基地”管理平台和实行管理系统,增强管理信息化水平,推动基地规范化、可持续化发展。结合国家示范高职院校、重庆市上高职院校等建设项目建设“通用型”实行基地,构建了教条主义、汽车等校内实践基地(基本)42单,试验实训室100余只,其中,国家级实训基地(基本)6单,市级实训基地8单,啊全面进行“张罗实一体化”教学奠定了好基础。

  重构课程体系,实现学生“双证书”融通。在汽车类专业人才培养过程中,付出《汽车维修技术人员培训能力标准》,凡是课程合格者,但是取得汽车维修高级工职业资格证书,实现课程教学和岗位要求一致、学历证书和工作资格证书融合。和德国、澳大利亚、加拿大等国深化合作和交流,引进加拿大注册会计师协会(CGA)、欧洲职业教育和社会教育集团(EBG)的国际工作资格证书标准和鉴定规范,学生考核合格后可取得数控技术、机电一体化等专业领域9单国际认可的职业资格证书。校内建有国家示范性职业技术鉴定所,但是进行机械、电气、汽车、消息等六大类共42单职业工种的职业技术鉴定。更新并实行“能力标准、学科体系、职业证书”三位一体人才培养模式,大妈提升了学生“双证书”取得率,“双证融通”统领保持在90%以上。

 
 
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